Lý thuyết hành vi của Watson: Thuật ngữ hành vi ám chỉ trường phái tâm lý học do John B. Watson sáng lập dựa trên niềm tin rằng hành vi có thể được đo lường, đào tạo và thay đổi. Hành vi được thành lập với việc xuất bản bản báo kinh điển của Watson, Tâm lý học theo quan điểm của nhà hành vi (1913).
J.B. Watson là một nhà tâm lý học người Mỹ nổi tiếng nhất với việc mã hóa và phổ biến một trường phái tâm lý học có tên là Chủ nghĩa hành vi. Không giống như tâm lý học Freud ban đầu khám phá các khái niệm vô thức, cảm xúc và các khái niệm vô hình khác, Watson đề xuất rằng tâm lý học nên nghiên cứu các hành vi có thể quan sát được có thể đo lường được thông qua phương pháp khoa học.
Ông được biết đến nhiều nhất khi chứng minh điều này thông qua thí nghiệm Little Albert và trích dẫn về mười hai trẻ sơ sinh khỏe mạnh. Tuy nhiên, lý thuyết hấp dẫn của ông đã không thành công trong thực tế như chính Watson đã trải qua. Mặc dù hoạt động thực hành và di sản của Watson đã được tranh luận sôi nổi trong nhiều thập kỷ nay, ông vẫn là một trong những nhà tâm lý học có ảnh hưởng nhất của thế kỷ 20.
John B. Watson tin rằng tâm lý học phải là khoa học về hành vi có thể quan sát được.
Tiểu sử John B. Watson
John B. Watson sinh ngày 9 tháng 1 năm 1878 và lớn lên ở Nam Carolina. Ông vào Đại học Furman khi 16 tuổi. Sau khi tốt nghiệp năm năm sau với bằng thạc sĩ, ông bắt đầu học tâm lý học tại Đại học Chicago, lấy bằng Tiến sĩ tâm lý học vào năm 1903.
Sự nghiệp của John B. Watson
Watson bắt đầu giảng dạy tâm lý học tại Đại học Johns Hopkins vào năm 1908. Năm 1913, ông đã có bài giảng quan trọng tại Đại học Columbia với tựa đề “Tâm lý học theo quan điểm của nhà hành vi”, bài giảng này về cơ bản nêu chi tiết quan điểm của nhà hành vi. Theo Watson, tâm lý học nên là khoa học về hành vi có thể quan sát được.
“Tâm lý học theo quan điểm của nhà hành vi học là một nhánh thực nghiệm hoàn toàn khách quan của khoa học tự nhiên. Mục tiêu lý thuyết của nó là dự đoán và kiểm soát hành vi. Nội quan không phải là một phần thiết yếu trong các phương pháp của nó, cũng như giá trị khoa học của dữ liệu của nó không phụ thuộc vào sự sẵn sàng mà chúng có thể diễn giải theo ý thức.”
Thí nghiệm “Little Albert”
Trong thí nghiệm nổi tiếng và gây tranh cãi nhất của mình , ngày nay được gọi là thí nghiệm “Little Albert”, John Watson và một trợ lý sau đại học tên là Rosalie Rayner đã huấn luyện một đứa trẻ nhỏ sợ một con chuột trắng. Họ thực hiện điều này bằng cách liên tục ghép con chuột trắng với một tiếng kêu leng keng lớn, đáng sợ.
Họ cũng có thể chứng minh rằng nỗi sợ này có thể được khái quát hóa thành các vật thể lông trắng khác ngoài con chuột trắng. Đạo đức của thí nghiệm này thường bị chỉ trích ngày nay, đặc biệt là vì nỗi sợ của đứa trẻ không bao giờ được giải trừ.
Năm 2009, các nhà nghiên cứu đề xuất rằng Little Albert là một cậu bé tên là Douglas Merritte. Việc đặt câu hỏi về điều gì đã xảy ra với đứa trẻ đã khiến nhiều người tò mò trong nhiều thập kỷ. Đáng buồn thay, các nhà nghiên cứu phát hiện ra rằng đứa trẻ đã chết ở tuổi lên sáu vì bệnh não úng thủy, một tình trạng bệnh lý trong đó chất lỏng tích tụ bên trong hộp sọ.
Vào năm 2012, các nhà nghiên cứu đề xuất rằng Merritte bị suy yếu thần kinh vào thời điểm diễn ra thí nghiệm Little Albert và Watson có thể đã cố tình mô tả sai lệch cậu bé là một đứa trẻ “khỏe mạnh” và “bình thường”. Tuy nhiên, vào năm 2014, các nhà nghiên cứu đề xuất rằng một đứa trẻ khác, Albert Barger, phù hợp với các đặc điểm của Little Albert hơn Douglas Merritte.
Rời khỏi Học viện
Watson vẫn ở lại Đại học Johns Hopkins cho đến năm 1920. Ông ngoại tình với Rayner, ly dị người vợ đầu tiên, và sau đó được trường đại học yêu cầu từ chức. Sau đó, Watson kết hôn với Rayner và hai người ở bên nhau cho đến khi bà qua đời vào năm 1935. Sau khi rời khỏi vị trí học thuật của mình, Watson bắt đầu làm việc cho một công ty quảng cáo, nơi ông ở lại cho đến khi nghỉ hưu vào năm 1945.
Trong giai đoạn cuối đời, mối quan hệ vốn đã tệ hại của Watson với các con ngày càng tệ hơn. Ông dành những năm cuối đời sống ẩn dật trong một trang trại ở Connecticut. Ngay trước khi qua đời vào ngày 25 tháng 9 năm 1958, ông đã đốt nhiều giấy tờ và thư từ cá nhân chưa công bố của mình.
Những đóng góp của John B. Watson cho ngành tâm lý học
Watson đã đặt nền tảng cho chủ nghĩa hành vi, chủ nghĩa này nhanh chóng thống trị tâm lý học. Mặc dù chủ nghĩa hành vi bắt đầu mất đi vị thế sau năm 1950, nhiều khái niệm và nguyên tắc vẫn được sử dụng rộng rãi cho đến ngày nay. Điều kiện hóa và sửa đổi hành vi vẫn được sử dụng rộng rãi trong liệu pháp và đào tạo hành vi để giúp khách hàng thay đổi hành vi có vấn đề và phát triển các kỹ năng mới.
Thành tựu và giải thưởng của John B. Watson
Những thành tựu, ấn phẩm và giải thưởng trong cuộc đời của Watson bao gồm:
- 1915: Giữ chức chủ tịch của Hiệp hội Tâm lý học Hoa Kỳ (APA)
- 1919: Xuất bản Tâm lý học từ quan điểm của một nhà hành vi học
- 1925: Xuất bản Chủ nghĩa hành vi 3
- 1928: Xuất bản Chăm sóc tâm lý cho trẻ sơ sinh và trẻ em
- 1957: Nhận Giải thưởng của APA cho những đóng góp khoa học xuất sắc
Các ấn phẩm được chọn của John B. Watson
Sau đây là một số tác phẩm của Watson để bạn đọc thêm:
- Watson J.B. Tâm lý học theo quan điểm của nhà hành vi học. Tạp chí tâm lý học. 1913;20(2):158-177. doi:10.1037/h0074428
- Watson J.B, Rayner R. Phản ứng cảm xúc có điều kiện. Tạp chí Tâm lý học Thực nghiệm. 1920;3(1):1-14. doi:10.1037/h0069608
Câu nói nổi tiếng của John B. Watson
“Hãy cho tôi một tá trẻ sơ sinh khỏe mạnh, phát triển tốt, và thế giới riêng của tôi để nuôi dạy chúng, tôi sẽ đảm bảo sẽ chọn bất kỳ ai và đào tạo chúng trở thành bất kỳ loại chuyên gia nào mà tôi có thể lựa chọn – bác sĩ, luật sư, nghệ sĩ, thương gia trưởng, và thậm chí là ăn xin và trộm cắp, bất kể tài năng, sở thích, khuynh hướng, khả năng, nghề nghiệp và chủng tộc của tổ tiên chúng.
Tôi đang vượt ra ngoài sự thật của mình và tôi thừa nhận điều đó, nhưng những người ủng hộ điều ngược lại cũng vậy và họ đã làm như vậy trong nhiều nghìn năm.” John B. Watson, Chủ nghĩa hành vi, 1925.
Lý thuyết hành vi của Watson
Giả định cơ bản
- Mọi hành vi đều được học hỏi và hình thành từ môi trường:
Chủ nghĩa hành vi nhấn mạnh cách các yếu tố môi trường ảnh hưởng đến hành vi, hầu như bỏ qua các yếu tố bẩm sinh hoặc di truyền – về cơ bản là quan điểm học tập. Con người sinh ra với một tâm trí trống rỗng (tabula rasa) và học các hành vi mới thông qua điều kiện hóa cổ điển hoặc điều kiện hóa tác động.
- Tâm lý học nên được coi là một khoa học:
Bất kỳ lý thuyết nào cũng phải được hỗ trợ bởi dữ liệu thực nghiệm thu được thông qua quan sát có hệ thống và đo lường hành vi. Các thành phần lý thuyết phải càng đơn giản càng tốt.
- Chủ nghĩa hành vi chủ yếu quan tâm đến hành vi có thể quan sát được, thay vì các sự kiện bên trong như suy nghĩ và cảm xúc:
Mặc dù các nhà hành vi học phần lớn chấp nhận sự tồn tại của nhận thức và cảm xúc, họ chỉ muốn nghiên cứu chúng trong bối cảnh có thể đo lường một cách khách quan và khoa học.
- Quá trình học tập của con người rất giống với quá trình học tập ở các loài động vật khác:
Điều này ngụ ý rằng nghiên cứu có thể được tiến hành trên cả động vật và con người – cái được gọi là tâm lý học so sánh. Đối với các nhà hành vi học, nghiên cứu trên động vật trở thành nguồn dữ liệu chính chỉ vì những môi trường như vậy có thể dễ dàng được kiểm soát.
- Hành vi là kết quả của kích thích – phản ứng:
Ngay cả những hành vi phức tạp cũng có thể được quy về mối liên hệ kích thích-phản ứng đơn giản.
Phương pháp tiếp cận của Watson được gọi là chủ nghĩa hành vi phương pháp luận.
Các học viên nên lưu ý rằng nhiều kỹ thuật quản lý lớp học cổ điển (như ‘hết giờ’) đều dựa trên các nguyên tắc của thuyết hành vi.
THÍ NGHIỆM LITTLE ALBERT
Với thí nghiệm ‘Little Albert’, Watson đã sử dụng phương pháp điều kiện hóa cổ điển để lập trình cho một em bé sợ một con chuột thí nghiệm. Trước đó, Pavlov đã chứng minh cách điều kiện hóa có thể kích hoạt các phản ứng sinh học được di truyền. Watson đưa ra giả thuyết rằng chúng ta cũng có thể truyền đạt những hành vi mới không được di truyền.
Để tiến hành thí nghiệm, Watson và trợ lý Rosalie Rayner đã đặt cậu bé vào một căn phòng nơi một con chuột trắng được phép đi lang thang xung quanh. Đầu tiên, cậu bé không hề tỏ ra sợ hãi. Sau đó, Rayner đập một thanh thép bằng búa, mỗi lần Albert với tay ra chạm vào con chuột, khiến Albert sợ hãi và khóc.
Cuối cùng, Albert cố gắng tránh xa con chuột, chứng tỏ rằng cậu đã được huấn luyện để sợ con chuột. Vài tuần sau, Albert tỏ ra đau khổ với bất kỳ vật thể có lông nào, chứng tỏ rằng quá trình huấn luyện của cậu không chỉ được duy trì mà còn được tổng quát hóa.
Watson cho rằng hành vi của chúng ta là phản xạ được gợi lên bởi một kích thích, hoặc là hậu quả của quá trình tiếp xúc trước đó với sự củng cố và hình phạt kết hợp với trạng thái động lực và kích thích hiện tại của chúng ta.
Lý thuyết hành vi của Watson so với Freud
Không giống như Freud và Jung, ông không quan tâm đến suy nghĩ hay tâm trí, bởi vì theo ông, phân tích hành động và phản ứng là cách duy nhất để áp dụng phương pháp khoa học vào tâm lý học và có được cái nhìn sâu sắc khách quan về hành vi của con người.
Ông coi tâm lý học là một nhánh khách quan của khoa học tự nhiên: “Mục tiêu của nó, dự đoán và kiểm soát hành vi”. Giống như những người theo chủ nghĩa hành vi khác, ông tin rằng trí thông minh, tính khí và tính cách được quyết định bởi môi trường mà đứa trẻ được nuôi dưỡng.
CHĂM SÓC TÂM LÝ CHO TRẺ SƠ SINH VÀ TRẺ NHỎ
Watson đã xuất bản cuốn “Chăm sóc tâm lý cho trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ”. Trong cuốn sách của mình, ông khuyên các bậc cha mẹ không nên chạm vào con quá thường xuyên và giữ khoảng cách về mặt cảm xúc để không làm hư con. Ông cảnh báo rằng việc chơi với trẻ em sẽ làm gián đoạn thói quen của chúng. Một đứa trẻ hạnh phúc sẽ không khóc hoặc tìm kiếm sự chú ý.
Cuốn sách của ông đã trở thành sách bán chạy nhất và chẳng mấy chốc các nhà khoa học khác cùng thời với ông đã khuyên không nên thể hiện tình cảm. Một số chính phủ phương Tây bắt đầu phát tờ rơi khuyên cha mẹ nên ngừng hôn con mình. Cha mẹ nảy ra ý tưởng rằng trẻ em nên được để ngồi yên trong ngày. Vào ban đêm, trẻ em nên được để khóc một mình cho đến khi ngủ thiếp đi, một phương pháp được gọi là “huấn luyện giấc ngủ”.
CUỘC SỐNG VÀ GIA ĐÌNH CỦA WATSON
Watson, người có tuổi thơ khó khăn, muốn trở thành một người cha tốt và áp dụng phương pháp của mình cho bốn đứa con, John, Mary, James và William. Thật không may, mọi thứ không diễn ra như dự định. John phàn nàn trong suốt cuộc đời mình về những cơn đau đầu không thể chịu đựng được và qua đời sớm ở độ tuổi 50. Mary mắc chứng nghiện rượu và cố gắng tự tử, giống như anh trai James. William đã tự tử ở tuổi 40.
Watson được cho là đã thừa nhận rằng ông hối hận khi viết về việc nuôi dạy trẻ em vì ông nhận ra mình không hiểu biết đủ về nó để làm như vậy. Về cuối đời, ông trở nên ẩn dật và trước khi qua đời vào năm 1958, ông đã đốt hết tất cả các giấy tờ gần đây của mình.
Bài tập trong lớp học
Watson tin rằng cách nuôi dưỡng mà chúng ta nhận được có thể quyết định con đường cuộc sống của chúng ta, tuyên bố rằng ông có thể biến một đứa trẻ sơ sinh thành bất kỳ người đàn ông nào ông muốn. Tuy nhiên, trong gia đình ông, chứng trầm cảm và thói quen xấu đã được truyền từ thế hệ này sang thế hệ khác.
Điều này xảy ra do khuynh hướng di truyền hay là do ảnh hưởng của cách nuôi dạy không may mắn của một đứa trẻ? Người ta có thể thực sự hiểu được một người khi chỉ quan sát hành vi của họ không? Hãy thảo luận với học sinh của bạn và chia sẻ câu trả lời yêu thích của bạn với chúng tôi!
Để thúc đẩy cuộc thảo luận của bạn, hãy xem video của chúng tôi về lý thuyết sinh học hành vi của Sapolsky. Để biết thêm các ví dụ thực tế mà bạn có thể tự mình thử, hãy xem Chủ nghĩa hành vi phát triển thành Điều kiện hóa tác động như thế nào.
Nguồn tham khảo
John B. Watson’s Advice on Child Rearing: Some Historical Context – Overview from the Behavioral Development Bulletin
The Long Dark Night of Behaviorism – Find out what happened to Watson’s descendants at RoboThink
Training for Sleep Training – The sad history of sleep training from PaperPinecone
